01. 不同的教学目标
在我们目前的商学院教育中，MBA和EMBA的教学目标是以职业为导向的，而DBA的教学目标是以创新的管理理念为指导的。
在MBA教学中，教学体系注重培养年轻学生，如何将所学运用到企业管理实践中，适合职业发展相对初级阶段;EMBA的教学体系仍以企业管理为主，主要引导职业生涯维持期的学员，从职业线转移为事业线，适用于职业发展的中级阶段；
DBA教学强调跳出企业，关注整个行业的问题，引导学生站在更高的角度，从更广阔的视角看具体的企业。在DBA的学术研究中，教授可以与DBA学员合作讨论一些行业中常见或典型的问题。最后，希望能为这些问题提供解决方案，对企业有实际的帮助。共同讨论的过程也可以加深DBA学员对行业的了解，看到未来的趋势，从而将企业引向更长远的方向，引领整个行业实现跨越式发展，走向全球。因此，DBA课程的意义和目标是培养未来行业的深度思想家和领导者，适合职业生涯自我实现阶段。
与MBA和EMBA不同，DBA课程体系的研究方向不局限于对以往著名企业案例的分析，而是侧重于管理实践的研究。研究的出发点往往是学生所在的企业组织正在经历的新鲜的企业管理问题。通过引导学生将经过分析和思考总结出来的规律和理论灵活运用到企业的实际运营中，真正是一门高水平的实用企业管理学习。
03.不同课程
DBA的学习更具挑战性。它要求学生进行独特的研究并发表期刊论文，这是MBA和EMBA项目所不能提供的。因此，它也帮助和提高了企业家的研究能力。DBA博士论文要求在博士生导师的指导下，选择自己能够掌握和控制的潜在研究方向，开拓新的研究领域。
在研究过程中，如何设定目标，如何提出假设，如何验证，哪些工具需要验证，这些问题都会激发企业家的好奇心并主动去思考。在解决问题的过程中，还需要具备相当水平的自主研究能力，对问题具有批判和创新思维，学习结构建模，在管理学科领域提出有价值的研究成果。
综上所述，DBA涉及到MBA和EMBA的管理知识逻辑，并得到了进一步的提升，因此更系统化、更完善、更实用。所以，当你已经得到MBA和EMBA的证书，在商业实践中奋斗了多年，现在回到DBA学习，是在知识层面做乘法，而不是简单的加法!
